จิตวิทยาการสร้างสรรค์และการพัฒนาเด็ก

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการลึกลับซึ่งเป็นพื้นฐานของนักจิตวิทยาที่พยายามทำความเข้าใจมานานหลายปี

จิตวิเคราะห์ตั้งแต่ซิกมุนด์ฟรอยด์พยายามอธิบายความปรารถนาในการแสดงออกทางความคิดด้วยแนวคิดเรื่องพลังงานทางเพศ พฤติกรรมนิยมคิดว่าไม่มีอะไรมากไปกว่าพฤติกรรมแบบคงที่ นักจิตวิทยาอัตถิภาวนิยมมองว่ากระบวนการสร้างสรรค์เป็นความพยายามที่จะหลบหนีนอกเหนือจากกรอบการทำงานปกติของการดำรงอยู่ของเรา

โดยทั่วไปจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์กำลังพยายามที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีค้นหาหรือได้รับพรสวรรค์เกี่ยวกับปัจจัยที่ขึ้นอยู่กับสิ่งนั้น

โรงเรียนส่วนใหญ่เห็นด้วยกับสิ่งหนึ่งสิ่งใด ความคิดสร้างสรรค์ไม่ จำกัด เพียงความสามารถในการวาดภาพที่สวยงามหรือเล่นได้ดีกับเครื่องดนตรี พวกเขาบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ที่จะใช้ประสบการณ์ในอดีตเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ ๆ ความสามารถในการก้าวสู่ความรู้สึกไม่รู้จักไปสู่ระดับใหม่ในการรับรู้ถึงความเป็นจริง

ดังนั้นจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์เห็นงานหลักคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับคนที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่คล้ายกันในใจของเขา และแน่นอนการพัฒนาความสามารถเหล่านี้จะเริ่มขึ้นในวัยเด็ก

การศึกษาในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน

แต่น่าเสียดายที่การศึกษาแบบดั้งเดิมในเด็กGBOU สร้างขึ้นจากวิธีการปลูกฝังเด็กในรูปแบบมาตรฐานของพฤติกรรม จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์แทบไม่มีการศึกษาเลยแม้ว่าหลักสูตรบังคับจะรวมถึงกิจกรรมดังกล่าว งานหลักของโรงเรียนคือการสอนเด็กตามแนวความคิดที่ยอมรับโดยทั่วไปและไม่ได้เปิดเผยถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขาเลย

ปัจจุบันมีทางเลือกในการสอนซึ่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความสามารถและโอกาสที่ซ่อนไว้สำหรับเด็ก

โรงเรียน Maria Montessori

นี่เป็นทิศทางที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รักในด้านการเรียนการสอนซึ่งระบุว่าเด็กทุกคนเป็นคนที่สร้างสรรค์ คุณต้องช่วยเขาหาตัวเอง

ในชั้นเรียนในกลุ่ม Montessori สร้างสภาพแวดล้อมพิเศษที่เด็ก ๆ ต้องการที่จะไปไกลกว่าขอบเขตของการกระทำตามปกติและการตัดสินใจในการแก้ปัญหาของพวกเขา เป็นผลให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะคิดนอกกรอบได้รับความเป็นอิสระจากการตัดสินและสามารถเปิดเผยความสามารถของพวกเขา แน่นอนว่าวิธีการนี้มีข้อบกพร่อง สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความจำเป็นในการพัฒนาทักษะบางอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตวิทยาในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วย

ถ้าโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนที่มีวิธีการการศึกษาและการศึกษาที่แตกต่างกันไม่เป็นไปตามความต้องการของพ่อแม่พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมกับเด็กได้โดยอิสระเปิดเผยความแตกต่างและความสามารถของตนเอง

ชั้นเรียนอิสระสำหรับการพัฒนาเด็ก

การศึกษาความคิดสร้างสรรค์จิตวิทยาแบบดั้งเดิมไม่เน้นความสามารถในการคิดนอกกรอบและพัฒนาจินตนาการ ในขณะนี้มีหลายเกมและการออกกำลังกายที่มุ่งพัฒนาวิธีการที่ผิดปกติในการแก้ปัญหา แม้แต่เด็กที่อายุน้อยที่สุดก็ผลิตของเล่นที่พัฒนาจินตนาการ

จิตวิทยาของการศึกษาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะความสามารถในการรับรู้สีและรูปแบบและยังตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีลบการรบกวนภายในเข้ากับกระบวนการวาดภาพ หลายโรงเรียนได้รับการสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อให้ไม่เพียง แต่จะเรียนรู้การวาด แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงภายในเพื่อให้กลายเป็นคนที่เสรี ดังนั้นหากคุณต้องการให้บุตรหลานของคุณสามารถวาดและสร้างผลงานที่เป็นเอกลักษณ์อย่างแท้จริงคุณสามารถเสนอให้เขาเริ่มเรียนรู้ในพื้นที่เหล่านี้ได้

ดังนั้นจิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์กำลังสำรวจความเป็นไปได้คนที่จะไปเกินขอบเขตของกรอบปกติและบทบาทที่ได้รับมอบหมาย วิธีนี้ไม่ง่ายทำให้คนมีความสุขและไม่มีความสุข แต่ถ้าบิดามารดามองเห็นความสามารถที่ผิดปกติในเด็กก็สามารถช่วยให้เขาเปิดเผยตัวเองได้ อย่างไรก็ตามควรจะเตือนว่าคนควรเลือกเส้นทางชีวิตโดยไม่คำนึงถึงความเห็นของคนที่ใกล้ชิดที่สุด