Andrei Alexandrovich Verbitsky เกิดที่ USSR มาแล้ว1941 ปี ในขณะที่เขาเป็นนักจิตวิทยาของประเทศของเราครูและหัวหน้าภาควิชาจิตวิทยาในกรณีนี้สาธารณะและการเรียนการสอนที่ MGU หลังจาก M.A. Sholokhov
Andrei Verbitsky ในปีพ. ศ. 2507 เข้าทำงานเต็มเวลาเขาเรียนที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกสำหรับภาควิชาจิตวิทยาและจบการศึกษาด้วยเกียรตินิยมในปี 2512 จากปีเดียวกันจนถึงปีพ. ศ. 2517 เขาจบการศึกษาระดับปริญญาโทและเริ่มอาชีพการงานของเขาที่สถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์สถาบันฝึกอบรมขั้นสูงของสถาบันการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์การประดิษฐ์ของสหภาพโซเวียต
หลังจากสำเร็จการศึกษาเขาได้รับการปกป้องปริญญาเอกของเขาวิทยานิพนธ์เรื่อง "เกี่ยวกับกลไกของการควบคุมการทำงานของเซนซิมิเตอร์ตัวเองในสถานการณ์ที่กระตุ้นความไม่แน่นอน" ฝึกงาน Andrey Verbitsky ไปต่างประเทศในองค์กรของยูเนสโกในประเทศสหรัฐอเมริกาและจากนั้นในประเทศฝรั่งเศสในการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาและการเรียนการสอน
หลังจากฝึกงานแล้วกลับไปประเทศ Verbitsky ไปทำงานในสถาบันการวิจัยในแผนกของปัญหาของการศึกษาที่สูงขึ้น เขาเริ่มทำงานเป็นนักวิจัยอาวุโสและได้รับการแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าของทิศทางของจิตวิทยาการสอน งานของเขาในองค์กรนี้มีขึ้นจนถึงสิ้นปี 2533 ในปีพ. ศ. 2534 เขาได้รับการปกป้องวิทยานิพนธ์ฉบับใหม่เพียงตอนนี้เป็นวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกเรื่อง "รากฐานทางจิตวิทยาและการสอนของการเรียนรู้ตามบริบทในมหาวิทยาลัย"
ในปี 1990 เขาได้รับการแต่งตั้งเป็นหัวหน้าทิศทางของความยากลำบากทางจิตวิทยาและการสอนของการศึกษาของศูนย์วิจัย เขาได้รับมือกับปัญหาของคุณภาพการฝึกอบรมของผู้เชี่ยวชาญของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย ในตำแหน่งนี้เขาอยู่จนกระทั่ง 1995 ในปีเดียวกันนั้น Verbitsky ได้รับการเสนอให้ทำงานเป็นผู้ช่วยผู้อำนวยการสถาบันการวางแผนทางการศึกษาของรัฐบาลกลาง และในปี 1997 Verbitsky Andrey Aleksandrovich เริ่มหัวแผนกจิตวิทยาสังคมในทิศทางของการเรียนการสอน
Andrey Verbitsky อุทิศกิจกรรมของเขาการพัฒนาและการระบุถึงปัญหาทางจิตวิทยา - การสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัญหาทางด้านวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของการศึกษา เขาได้กำกับการวิจัยทั้งหมดของเขาเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งที่สำคัญของการศึกษาระดับมืออาชีพ เขาเป็นประจำเข้าร่วมโครงการต่างๆของกระทรวงศึกษาธิการของประเทศของเรา ได้แก่ มหาวิทยาลัยแห่งรัสเซียและ "Innovative Pedagogical Technologies" เขาดูแลและมีส่วนร่วมในการพัฒนาแนวคิดเรื่องการศึกษาต่อเนื่องของรัฐและการศึกษาระดับก่อนประกาศนียบัตร
Andrei Verbitsky ในแนวคิดของเขาความจริงที่ว่าความแตกต่างที่สำคัญและจำนวนมากของความแตกต่างไม่เด่นชัดสามารถเอาชนะผ่านการฝึกอบรมตามบริบท สาระสำคัญของมันอยู่ในการคาดการณ์ลำดับของทุกรูปแบบของทิศทางการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่เพียง แต่เนื้อหาสาธารณะ แต่ยังเนื้อหาเรื่องซึ่งเป็นผู้กำกับเฉพาะที่พิเศษในอนาคตของเขา
เนื้อหาของการฝึกอบรมนี้ขึ้นอยู่กับสองแหล่งที่มาหลักคือข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และข้อสรุปของการทำงานอย่างมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญ ในรูปแบบแนวคิดพวกเขาจะให้เป็นหน้าที่อย่างเป็นทางการสถานการณ์ที่มีปัญหาและงาน เมื่อใช้แบบจำลองเหล่านี้คุณสามารถมั่นใจได้ถึงทิศทางที่สมดุลของงานของนักเรียน
แอนดรู Verbitsky ในช่วงปีที่ผ่านมาในชีวิตของเขาเขียนมากกว่า 200 ผลงานทางวิทยาศาสตร์ 5 การวิจัยและหนังสือหลายเล่มของปัญหาสังคมและจิตใจ
ผลงานยอดนิยมของเขา ได้แก่ :
วิธีการเหล่านี้เขาใช้ในการทำงานของเขาและในการศึกษาบางส่วนดำเนินการ
นักจิตวิทยายังเป็นนักเขียนหนังสือจำนวนมากที่เขาเขียนไว้ในระหว่างการทำงานและงานทางวิทยาศาสตร์ของเขา ความนิยมมากที่สุดก็กลายเป็น:
Andrei Verbitsky เขียนหนังสือทั้งหมดขึ้นอยู่กับผลการวิจัยและความเชื่อของตนเอง พวกเขาจะขึ้นอยู่ไม่เพียง แต่เกี่ยวกับจิตวิทยาของแต่ละบุคคล แต่ยังเกี่ยวกับงานวิจัยและงานทางวิทยาศาสตร์ที่เขาทำตลอดชีวิตของเขา หนังสือเหล่านี้เขียนขึ้นสำหรับผู้คนโดยเฉพาะ แต่ไม่ใช่สำหรับการทำงานกับพวกเขา
หนังสือแต่ละเล่มได้รับความยากลำบากมากตั้งแต่พวกเขารวบรวมข้อเท็จจริงที่น่าเชื่อถือซึ่งเขาตรวจสอบซ้ำหลายครั้งเพื่อไม่ให้เกิดความผิดพลาดที่ใดก็ได้ ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงได้รับความนิยมอย่างมากและผู้ชมโดยเฉพาะ
หนังสือเล่มล่าสุดของนักเขียนยังอยู่กระบวนการเขียนเพราะเขากลายเป็นเรื่องยากที่สุด แทนที่จะเป็นแฝงชื่อผู้ใช้ใช้ข้อมูลจริง - Verbitsky Andrey Samizdat เป็นเพื่อนร่วมงานหลักของนักเขียน หนังสือเล่มใหม่ขึ้นอยู่กับปัญหาทั้งหมดที่ไม่เพียง แต่ด้านการศึกษา แต่ยังเกี่ยวกับเยาวชนยุคใหม่และความน่าเชื่อถือของข้อเท็จจริงที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้รับการตรวจสอบและตรวจสอบอย่างรอบคอบ
ซึ่งแตกต่างจากผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่เขาเขียนร่วมกับเพื่อนร่วมงานและนักวิทยาศาสตร์หลายคนเขาเขียนหนังสือด้วยตนเองและควบคุมกระบวนการเผยแพร่
แม้จะมีจำนวนมากของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และหลักฐานที่ได้รับการพิจารณาและให้ไว้ในหนังสือที่ตีพิมพ์พวกเขายังมีจินตนาการของนักเขียนด้วย บางคนมีลักษณะเหนือธรรมชาติ
เช่นการสอดแทรกของจริงและสวมสร้างความสำคัญเป็นพิเศษในหนังสือซึ่งเป็นผลให้ผู้อ่านไม่เพียง แต่อ่านคู่มือเกี่ยวกับจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงอีกโลกหนึ่งที่เขาสามารถเข้าใจความคิดของนักเขียนเพื่อทำความเข้าใจกับความปรารถนาของเขา
ในระหว่างการนำเสนอหนึ่งของหนังสือที่นักเขียนกล่าวว่าหลังจากที่ชีวิตยาวในวิทยาศาสตร์เขาตัดสินใจที่จะแบ่งปันจินตนาการของเขากับผู้อ่าน
หนังสือของเขาเขียนด้วยภาษาที่ง่ายและสามารถเข้าถึงได้,เที่ยวบินที่กว้างใหญ่ของนักเขียนจินตนาการหลงใหลผู้อ่านทุกคนและเก็บไว้ในใจจดใจจ่อจนกว่าจะสิ้นสุดการอ่านตัวอักษรทั้งหมดที่เป็นเอกลักษณ์และเรื่องราวที่ตัวเองถูกแทรกซึมไปกับช่วงเวลาที่น่าสนใจและมีอารมณ์ขันไหวพริบ
</ p>
