ตามกฎแล้วเมื่อวางแผนครูจะกำหนดประเภทของการทำงานกับเด็กคนใดคนหนึ่ง ขึ้นอยู่กับความต้องการของทารกแต่ละคน
รูปแบบการทำงานของครูกับนักเรียน -หนึ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด อย่างไรก็ตามในช่วงเวลานั้นขณะที่การแข่งขันหรือเกมกำลังดำเนินไปความสนใจของผู้เชี่ยวชาญจะได้รับการมอบให้กับเด็กคนนี้ซึ่งหมายความว่าครูสามารถสังเกตเห็นปัญหาบางอย่างในเวลาตรงเด็กที่รวดเร็วและถูกต้อง
รูปแบบของการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน?ของกลุ่มเตรียมความพร้อม? มีจำนวนมากของพวกเขาอย่างน้อยบางส่วนของพวกเขา: จัดชั้นเรียนเป็นพิเศษในโหมดของวัน, เกม, ทัศนศึกษาเดินเป้าหมายพูดอ่านนิยายดูภาพประกอบทดลอง ครูวางแผนที่จะทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กในกลุ่มเตรียมการทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ต้องแก้ไข คุณสามารถจัดระเบียบได้ในโหมดวัน ตัวอย่างเช่นในระหว่างการรับเด็กเมื่อไม่ได้ทั้งหมดมาถึงหลังจากที่เงียบสงบชั่วโมงหรือเย็นหลังอาหารเย็น เวลาที่เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมฟรีคือเล่นในกลุ่มก็เหมาะสมเช่นกัน ในช่วงเวลานี้ครูมีเด็กเล่นกับเขาวาดอ่านหรือดูหนังสือ ในกระบวนการของกิจกรรมนี้งานจะได้รับการแก้ไข
นั่นคือเด็กมีความยินดีในกระบวนการนี้ในขณะที่กำลังรวบรวมและดูดซึมเนื้อหาในเกมหรือกิจกรรมประเภทอื่นที่เสนอให้เขา
ในทางปฏิบัติในสถาบันการศึกษาทุกวัย,นอกเหนือไปจากผู้นำทางดนตรีและหัวหน้าฝ่ายพละมีนักบำบัดด้านการพูดเป็นครู (defectologist) และครู - นักจิตวิทยา แผนของพวกเขารวมถึงการทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อม ผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนในกระบวนการของกิจกรรมนี้จะแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ของเขา ดังนั้นนักบำบัดพูดจึงมีส่วนร่วมในการพัฒนาการพูดและหากจำเป็นให้ใช้เสียงแต่ละอย่าง ครูนักจิตวิทยาทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และจิตใจของเด็กหัวของพละศึกษาให้ความสำคัญกับการพัฒนายนต์ของเด็กก่อนวัยเรียน ร่วมกันทำงานเป็นระบบของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดมีผลต่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กและดังนั้นจึงรับประกันการเตรียมการที่ดีสำหรับการศึกษา อีกปฏิเสธไม่ได้บวกของงานนี้คือการติดต่อส่วนตัวของครูกับเด็กในระหว่างที่ไม่เพียง แต่การศึกษา แต่ยังงานด้านการศึกษาจะได้รับการแก้ไข
</ p>
